د. سمر أبو الخير تكتب: هل تساعد صلاة التراويح فى علاج تأخر النطق عند الأطفال؟

في ليالي شهر رمضان، تتزين الشوارع، وتضيء المآذن بالألوان المبهجة، وتصدح المساجد في صلاة التراويح بآيات الذكر الحكيم، وتتجه الأنظار إلى زوايا الصفوف حيث يقف الصغار، يحاولون محاكاة الكبار في ترديد الكلمات وتقليد الحركات.

في هذا المشهد الإيماني الجميل، يختلط البكاء بالخشوع، وتنطلق من أفواه الأطفال مقاطع متقطعة من التلاوات، لتشكل لحظة فارقة يرصدها علماء النفس والطفولة والتخاطب، مطالبين بضرورة مشاركة الأطفال، وفي مقدمتهم المصابون بتأخر النطق والكلام، في أجواء رمضان وصلاة التراويح، مؤكدين أنها قد تسهم في دعمهم نفسيًا واجتماعيًا، بل ويذهب بعضهم إلى أنها تساعد في علاج تأخر الكلام لدى الأطفال.

والسؤال الذي يطرح نفسه: هل يمكن لصلاة التراويح، بما تحمله من أجواء روحانية وتلاوة قرآنية منتظمة، أن تسهم في علاج تأخر النطق لدى الأطفال؟السؤال مشروع، لكن الإجابة تقتضي تفكيكًا علميًا دقيقًا يميز بين «العلاج السريري» و«البيئة الداعمة للنمو».

تأخر النطق أو Speech Delay هو تأخر في إنتاج الأصوات والكلمات مقارنة بالمعدل الطبيعي لعمر الطفل، مع احتمال أن يكون الفهم اللغوي سليمًا وهو يختلف عن Language Disorders التي تمس الفهم والتعبير معًا، والأبحاث العلمية تشير إلى أن أسبابه قد تتراوح بين ضعف السمع واضطرابات النمو العصبي واضطراب طيف التوحد وصولًا إلى محدودية التحفيز اللغوي في البيئة المنزلية.

وتؤكد الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال أن التدخل المبكر Early Intervention يمثل عنصرًا حاسمًا، لأن السنوات الأولى من العمر تشكل مرحلة بالغة الحساسية في تشكل الشبكات العصبية المسئولة عن اللغة.

أما من منظور علم الأعصاب، فيتطور النظام اللغوي عبر مسارات معقدة في الدماغ تشمل مناطق مثل Broca’s area المسؤولة عن إنتاج الكلام وWernicke’s area المعنية بفهمه، وهذه المسارات لا تنمو في فراغ، بل تتغذى على التحفيز السمعي المنتظم والتفاعل الإنساني المباشر.

وتشير دراسات علم اللغة العصبي إلى أن التعرض للأصوات الإيقاعية المنظمة قد يعزز التمييز السمعي ويقوي مهارات المعالجة الصوتية، وهي مهارات أساسية في بناء النطق السليم.

في هذا السياق يمكن النظر إلى صلاة التراويح بوصفها بيئة صوتية مميزة، التلاوة القرآنية تقوم على إيقاع منتظم، وتكرار لفظي، وضبط دقيق لمخارج الحروف، ونغمة لحنية مستقرة نسبيًا، ومن حيث المبدأ، هذا النمط الصوتي يمثل شكلًا من أشكال Auditory Stimulation قد يسهم في تنشيط الانتباه السمعي لدى الطفل.

كما أن الأبحاث التي تناولت القراءة الجهرية للأطفال أظهرت ارتباطًا إيجابيًا بين الاستماع المنتظم للنصوص المقروءة ونمو المفردات وتحسن النطق، خاصة حين يقترن الاستماع بحوار تفاعلي بين الطفل والبالغ.

غير أن الفارق الحاسم يكمن في طبيعة التفاعل، فالعلاج التخاطبي لا يقوم على الاستماع السلبي وحده، بل يعتمد على المحاكاة الصوتية Imitation والتغذية الراجعة الفورية Feedback والتدريب المقصود على مخارج الحروف وتعزيز المحاولات اللفظية للطفل.

وبالتالي إذا اقتصر حضور الطفل لصلاة التراويح على الاستماع، فإن الفائدة المحتملة تظل في إطار التحفيز العام، لا في نطاق العلاج السريري المباشر وحتى الآن لا توجد دراسات علمية محكمة تثبت أن صلاة التراويح تمثل علاجًا طبيًا لتأخر النطق وفق معايير Evidence-Based Practice.

ومع ذلك فإن اختزال المسألة في بعدها الطبي وحده قد يغفل عناصر نفسية واجتماعية مهمة، فالأجواء الروحية غالبًا ما تبعث الطمأنينة في الأسرة، وتخفف من القلق الذي قد يحيط بمشكلة الطفل، كما أن علم النفس التنموي يبين أن انخفاض التوتر الأسري ينعكس إيجابًا على جودة التفاعل بين الوالدين والطفل، وهو تفاعل يمثل حجر الزاوية في اكتساب اللغة.

كما أن وجود الطفل في سياق جماعي يتيح له فرص التعلم بالملاحظة Observational Learning، حيث يراقب حركات الشفاه ونبرات الأصوات ويحاول تقليدها، ولو بشكل غير واعٍ في البداية.

ومن هذا المنطلق نرى كثيرا من العلماء يؤيدون هذه الرؤية مؤكدين أن القيمة الروحية من أكبر دعائم العلاج البديل.

وهنا يمكن للأسرة أن توظف أجواء التراويح بصورة تفاعلية، فتشجع الطفل على ترديد كلمات قصيرة، أو تعيد أمامه بعض المفردات ببطء ووضوح، أو تشرح له معنى بسيطًا بكلمات مناسبة لعمره، أو تعزز التواصل البصري أثناء التلاوة، في هذه الحالة تتحول البيئة التعبدية إلى سياق تحفيزي يساند التدخل التخاطبي ولا يستبدله.

والخلاصة التي يفرضها المنهج العلمي واضحة ومفادها أن صلاة التراويح ليست علاجًا طبيًا مباشرًا لتأخر النطق عند الأطفال، ولكنها قد تشكل بيئة صوتية وروحية داعمة ضمن منظومة متكاملة تشمل التقييم السمعي، وجلسات التخاطب المنتظمة، والتفاعل الأسري اليومي الغني باللغة، وتقليل التعرض للشاشات التي تتسبب دائماً في تأخر النطق عند الأطفال.