خبير تربوي: الأفضل عدم إضافة مادة البرمجة للمجموع.. 5 أسباب تحسم الجدل

- أن الطلاب لديهم بالفعل دوافع ذاتية لتعلم البرمجة إدراكًا منهم لأهميتها، والإفراط في التحفيز قد يأتي بنتائج عكسية.

- إضافة المادة للمجموع يفتح الباب للدروس الخصوصية ويترتب على ذلك سلبيات أخرى عديدة تشمل زيادة الأعباء على الأسرة المصرية، واللجوء إلى الحفظ والتلقين بدلًا من الفهم وإتقان المهارات، وفقدان مميزات وأهمية المنصة اليابانية والتعاون المصري الياباني في هذا الجانب، بالإضافة إلى ظهور محتوى منافس أقل جودة ويقدم بطريقة تختلف عن طريقة ومستوى المنصة اليابانية وسوف يعمل ذلك على تشتيت الطلاب.

- سوف يكرس ذلك لثقافة الاهتمام فقط بالمواد التي تضاف للمجموع وبذلك نحرم الطلاب من تعلم مهارات شخصية عديدة تشمل تحمل المسؤولية والتعلم المستمر.

- سوف يتطلب ذلك توفير معلمين مؤهلين وقاعات للتدريب ومعامل مجهزة.

- يتعارض ذلك أيضًا مع فلسفة البكالوريا القائمة على التخفيف وليس على زيادة الأعباء.

وأوضح الخبير التربوي، أنه من الأفضل أن يتم الإبقاء على النظام الحالي مع تقديم دعم إضافي من خلال ورش عمل وأنشطة على مدار سنوات الدراسة، وعقد مسابقات، وهذا هو السبيل الأفضل لتحقيق نتائج أفضل لتدريس مادة البرمجة.