أكد الدكتور أحمد حسن الشافعي أن فريقًا بحثيًا من كلية الصيدلة بجامعة القاهرة، بالتعاون مع المعهد القومي للأورام، نجح في تنفيذ دراسة بحثية جديدة بعنوان «تقييم نماذج اللغة الكبيرة في محاكاة العلاج الدوائي»، بهدف قياس قدرة الذكاء الاصطناعي على دعم التعليم الصيدلي ومحاكاة القرارات العلاجية داخل بيئة تدريبية قريبة من الواقع السريري.
وأوضح الشافعي، خلال مداخلة ببرنامج هذا الصباح المذاع عبر إكسترا نيوز، أن الدراسة ركزت على دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي داخل نظام “المحاكاة التعليمية” بكلية الصيدلة، بحيث يتم تدريب الطلاب على سيناريوهات سريرية تحاكي بيئة المستشفيات.
اختبار دقة نماذج الذكاء الاصطناعي في حالات سريرية معقدةوأشار عميد كلية الصيدلة إلى أن الفريق البحثي اختار حالتين مرضيتين من أكثر الحالات تعقيدًا وتشابهًا في الأعراض، وهما:سرطان الدم النخاعي المزمنوذلك لاختبار قدرة نماذج الذكاء الاصطناعي على التمييز بين البروتوكولات العلاجية المختلفة، بمشاركة طلاب الكلية، واستخدام أكثر من منصة ذكاء اصطناعي لقياس الدقة السريرية وجودة القرار العلاجي.
وأضاف أن التجربة اعتمدت على منصات عالمية من نماذج المحادثة المتقدمة لتوليد بروتوكولات علاجية ومناقشة الحالات المرضية داخل بيئة تعليمية مغلقة.
دقة لا تتجاوز 50% وتحذير من الاعتماد الكاملوكشف الشافعي أن نتائج التقييم أظهرت أن دقة التوصيات العلاجية التي تقدمها نماذج الذكاء الاصطناعي لا تتجاوز 50% في بعض الحالات، مؤكدًا أن هذه النماذج لا يمكن الاعتماد عليها بشكل كامل في اتخاذ القرار الطبي أو الصيدلي.
وشدد على أن الذكاء الاصطناعي يجب أن يظل أداة مساعدة فقط، تخضع دائمًا لمراجعة المتخصصين والخبراء، ولا يمكن أن يحل محل الطبيب أو الصيدلي في أي مرحلة من مراحل العلاج.
دعوة للالتزام بالأمانة العلمية في استخدام الذكاء الاصطناعيوأكد عميد كلية الصيدلة بجامعة القاهرة على ضرورة الالتزام بالأمانة العلمية عند استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في البحث والتعليم، موضحًا أهمية الإفصاح عن استخدامها داخل الدراسات والأبحاث.
واختتم بالتأكيد على أن الهدف من هذه التقنيات هو تطوير التعليم الصيدلي وتحسين مهارات الطلاب داخل بيئات محاكاة آمنة، وليس استبدال العنصر البشري في اتخاذ القرار الطبي.
التعليقات (0)
لا توجد تعليقات حتى الآن. كن أول من يعلق!
أضف تعليقك