خالد الجندي: التاريخ الإسلامي يقدم نماذج لتحمل الشباب المسؤولية في سن مبكرة

أكد الشيخ خالد الجندي، عضو المجلس الأعلى للشؤون الإسلامية، أن أسماء سور القرآن الكريم البالغ عددها 114 سورة ليست كلها من نوع واحد من حيث التسمية، موضحًا أن منها ما هو توقيفي ثبت عن النبي صلى الله عليه وسلم، ومنها ما هو اجتهادي أطلقه العلماء والقراء ونقلته الروايات القرآنية عبر كتب التفسير.

وأوضح خالد الجندي، خلال برنامج «لعلهم يفقهون» المذاع على قناة dmc، اليوم السبت، أن بعض سور القرآن الكريم لها أكثر من اسم، وهو أمر معروف في كتب التفسير والروايات القرآنية، مشيرًا إلى أن العلماء نقلوا هذه الأسماء عبر الاجتهادات العلمية والروايات المختلفة.

واستشهد بسورة الفاتحة التي ورد لها عدد من الأسماء مثل الفاتحة والكافية والواقية والراقية والسبع المثاني والقرآن العظيم وغيرها، مؤكدًا أن تعدد الأسماء يعكس عظمة السورة ومكانتها في القرآن الكريم.

قصة أصحاب الكهف ومعنى «الفتية»وأشار عضو المجلس الأعلى للشؤون الإسلامية إلى أن من القصص التي تثير التأمل في القرآن الكريم قصة سورة الكهف، موضحًا أن القرآن وصف أبطال القصة بأنهم «فتية»، وهو وصف يدل على مرحلة عمرية محددة تقع بين الصبا والشباب.

وأضاف أن العلماء اختلفوا في تحديد العمر الدقيق لهذه المرحلة، لكن بعض التقديرات تشير إلى أنها قد تكون ما بين تسع سنوات إلى ثلاث عشرة سنة تقريبًا، مؤكدًا أن هذه المرحلة المبكرة لم تكن مانعًا من تحمل المسؤولية أو مواجهة التحديات.

نماذج تاريخية لتحمل المسؤولية مبكرًاولفت إلى أن القرآن الكريم ذكر سيدنا إبراهيم عليه السلام بلفظ «فتى» حين قال قومه: «سمعنا فتى يذكرهم يقال له إبراهيم»، وهو ما يدل على أن الفتوة كانت بداية مرحلة القوة وتحمل المواقف الكبرى.

كما أشار إلى أن التاريخ الإسلامي يقدم نماذج عديدة لتحمل الشباب المسؤولية في سن مبكرة، مستشهدًا بتولي القائد العسكري أسامة بن زيد قيادة جيش المسلمين وعمره ثمانية عشر عامًا، وكان تحت قيادته عدد من كبار الصحابة.

دور التربية في صناعة الشخصيةوأكد خالد الجندي أن التربية تلعب الدور الأهم في صناعة هذه النماذج القوية من الشباب، موضحًا أن البيئة التي ينشأ فيها الطفل قد تجعله يتحمل مسؤوليات كبيرة في سن مبكرة.

وضرب مثالًا بالفارق بين فتاة في سن الحادية عشرة في المدينة وأخرى في الريف، حيث قد تتحمل الفتاة في الريف مسؤوليات منزلية وعملية كبيرة، وهو ما يعكس تأثير أسلوب التربية والتنشئة.