جامعة الخرطوم التي نريدها: من التعليم التقليدي إلى الجامعة المنتجة للمعرفة والمجتمع

تعيش منظومات التعليم العالي في العالم اليوم تحوّلًا جذريًا لم يعد يسمح للنماذج التقليدية بالبقاء كما هي.

وفي هذا السياق، تظل جامعة الخرطوم رمزًا تاريخيًا مهمًا في السودان، لكنها في الوقت نفسه أمام سؤال حاسم: هل تستطيع أن تستمر بنفس أدوات الماضي في عالم تغيّر بالكامل؟ما نحتاجه ليس ترقيعًا إداريًا، بل إعادة تصور شاملة لدور الجامعة في الاقتصاد والمجتمع والمعرفة.

أولًا: التمويل المستدام عبر الوقف… لا عبر الانتظارأحد أكبر مشاكل الجامعات في السودان هو الاعتماد شبه الكامل على التمويل الحكومي المتقلب.

الحل الحقيقي يبدأ من إنشاء نظام وقفي (Endowment) حقيقي.

يمكن البدء عمليًا بكلية الطب، عبر استثمار قوة خريجيها المنتشرين عالميًا، لإنشاء وقف بقيمة 5 ملايين دولار.

هذا المبلغ، إذا استُثمر بشكل جيد في صناديق خارج البلاد، يمكن أن يحقق دخلًا سنويًا يتراوح بين 10–15%، مما يشكّل دخلًا مستقرًا يمول جزءًا مهمًا من احتياجات الكلية، كما تفعل كبرى الجامعات حيث يغطي الوقف جزءًا أساسيًا من مصاريف تسييرها.

ثم يتم توسيع التجربة تدريجيًا حتى تمتلك الجامعة وقفًا بملايين الدولارات، ما يجعلها أقل اعتمادًا على الدولة وأكثر استقلالًا في قراراتها الأكاديمية والبحثية.

ثانيًا: كسر جدران التخصصات الجامدةالنظام الأكاديمي الحالي يعاني من عزلة قاتلة بين التخصصات.

العالم لا يعمل بهذه الطريقة.

لماذا لا يدرس طالب الجيولوجيا أساسيات الهندسة المدنية؟ولماذا لا يتعلم طالب الهندسة البرمجة وتحليل البيانات؟ولماذا لا يفهم طالب الاقتصاد أساسيات المشاريع الهندسية أو الرعاية الصحية والبرمجة؟الجامعة الحديثة يجب أن تعتمد نموذج Major/Minor مرن، يتيح للطالب بناء شخصية معرفية متعددة الأبعاد، بدل أن يُحبس داخل تخصص ضيق.

كما يجب أن تصبح البرمجة، وتحليل البيانات، وGIS مهارات أساسية لكل الطلاب في التخصصات العلمية والإنسانية.

ثالثًا: الجامعة ليست نظرية… بل مهارات حياةالجامعة لا يجب أن تخرج “حافظ معلومات”، بل إنسانًا قادرًا على العمل في الواقع.

من غير المنطقي أن يتخرج مهندس أو طبيب أو زراعي دون أن يعرف:القيادة الآمنة (Defensive Driving)استخدام الأدوات في بيئات العملهذه ليست كماليات، بل مهارات أساسية مرتبطة مباشرة بسوق العمل والحياة المهنية.

رابعًا: الثورة الرقمية ليست خيارًاأي جامعة لا تمتلك بنية رقمية اليوم هي خارج الزمن.

يجب أن تتحول الجامعة إلى نظام رقمي كامل يشمل:نتائج وسجلات أكاديمية أونلاينكما يجب إنشاء مراكز بيانات (Data Centers) تدعم التحليل، والذكاء الاصطناعي، والبحث العلمي الحديث.

خامسًا: كسر عزلة الجامعة عن سوق العملأحد أخطر مشاكل التعليم هو الانفصال بين النظرية والتطبيق.

الحل هو إدخال خبراء وممارسين حقيقيين إلى قاعات الدراسة.

في الإعلام مثلًا، يمكن الاستفادة من صحفيين سودانيين عملوا او يعملوا في مؤسسات كبرى مثل الجزيرة لتدريس:الأمر نفسه ينطبق على الإدارة والهندسة والاقتصاد: من يدير مشاريع حقيقية يجب أن يدرّس، حتى لو لم يحمل دكتوراه.

سادسًا: الأستاذ الجامعي ليس وظيفة مدى الحياةالنموذج التقليدي الذي يسمح ببقاء الأستاذ 30 سنة دون تقييم صارم لم يعد مقبولًا.

يجب أن يكون هناك نظام واضح:ترقية مرتبطة بالبحث العلمي الحقيقيإلزامية الإنتاج الأكاديمي والتجديد المستمرالأستاذ الذي لا يطوّر نفسه لا يمكنه تدريس عالم يتغير كل يوم.

سابعًا: الجامعة تصنع الوعي… لا المهارة فقطإلى جانب التخصص، يجب أن تطرح الجامعة مقررات اختيارية مفتوحة لجميع الطلاب (Electives) تتناول:تاريخ السودان السياسي والفكريالفرص في التنمية، مثل ما ورد في كتاب الفرص الضائعة لإبراهيم منعم منصورقضايا البنية التحتية والسياسات العامةالهدف ليس التوجيه السياسي، بل بناء وعي نقدي قادر على فهم الدولة والمجتمع بعيدًا عن التلقين.

خاتمة: الجامعة التي يجب أن تولد من جديدالسؤال لم يعد: كيف نحسّن الجامعة؟إن مستقبل جامعة الخرطوم لن يُبنى بنفس الأدوات القديمة، بل برؤية جديدة تقوم على:الاستقلال المالي عبر الوقفوإنتاج معرفة مرتبطة بالواقعالجامعة التي نحتاجها ليست مكانًا للتلقين… بل منصة لإنتاج المعرفة، وبناء الإنسان، وصناعة المستقبل.